Модуль 9

Побачила, що учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні, відчула роль і місце диференційованого навчання.

У групі знаходяться як слабші так і сильніші учні, одні допомагають іншим, саме це дає змогу покращити знання слабших та підвищити зання сильніших. Стимулюватиме до досягнення чогось нового.

Висновки зроблені після опрацювання даного модулю:

• робота над такими видами проектів вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів;
• вчителі повинні постійно працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості;
• учні мають бути активним у власному навчанні; 
• учителі повинні диференціювати навчання;
• планувати навчальний процес необхідно включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів;
• задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.